Galina Okhotnik
Викладач фізики Придніпровського державного металургійного коледжу, кваліфікаційна категорія «спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «викладач-методист»
“
Віддаю перевагу індивідуальному підходу як основі особистісно зорієнтованого навчання;
впроваджую активні методи навчання, що забезпечують розвиток критичного мислення;
застосовую кооперативне навчання, яке (згідно з Д. Джонсоном) має такі основні елементи, як позитивна взаємозалежність, особиста відповідальність, особистісна взаємодія, соціальні навички, групова обробка результатів.
впроваджую активні методи навчання, що забезпечують розвиток критичного мислення;
застосовую кооперативне навчання, яке (згідно з Д. Джонсоном) має такі основні елементи, як позитивна взаємозалежність, особиста відповідальність, особистісна взаємодія, соціальні навички, групова обробка результатів.
Коли бачиш рівняння Е = mс2,
стає соромно за свою балакучість
Станіслав Ленц
стає соромно за свою балакучість
Станіслав Ленц
Інтерактивні вправи
– це частина заняття (шкільного уроку), яку використовую з метою засвоєння вивченого матеріалу та досягнення певних результатів навчання учнями.
Wizer.me - інтерактивні робочі аркуші
Сервіс зручно використовувати при дистанційному навчанні, для домашніх робіт, для роботи в класі на інтерактивній дошці
Урок на тему «Зорі, їх види. Зоряні скупчення»
Мета уроку: Дати учням відомості про основні характеристики зір, розкрити особливості спектральної класифікації зір; ознайомити з методами вимірювання відстаней до зір та за діаграмою Герцшпрунга-Рассела; розглянути різноманітність зір, скупчень, туманностей. Формувати уявлення про матеріальну єдність світу і його пізнаваність. Розвивати інтерес до вивчення навчального предмета.
Конспект уроку
Мета уроку: Дати учням відомості про основні характеристики зір, розкрити особливості спектральної класифікації зір; ознайомити з методами вимірювання відстаней до зір та за діаграмою Герцшпрунга-Рассела; розглянути різноманітність зір, скупчень, туманностей. Формувати уявлення про матеріальну єдність світу і його пізнаваність. Розвивати інтерес до вивчення навчального предмета.
Конспект уроку
Урок на тему «Що вивчає курс «Природничі науки». Значення природничих наук в сучасному світі та їх зв'язок з іншими науками»
Мета уроку: Актуалізувати, систематизувати та узагальнити набуті внаслідок попереднього життєвого досвіду знання про природничі науки. Розкрити роль природничих наук у їх історичному і сучасному контексті як процес отримання наукових знань. Продовжити формування в учнів переконань у пізнавальності закономірностей Природи, усвідомлення кінцевої мети цього пізнання; осмислення Людиною свого місця в Природі, задоволення практичних потреб Людини. Продовжити формувати вміння учнів працювати з електронними освітніми та інформаційними ресурсами. Здійснювати виховання в учнів гуманістичних цінностей.
Конспект уроку
Мета уроку: Актуалізувати, систематизувати та узагальнити набуті внаслідок попереднього життєвого досвіду знання про природничі науки. Розкрити роль природничих наук у їх історичному і сучасному контексті як процес отримання наукових знань. Продовжити формування в учнів переконань у пізнавальності закономірностей Природи, усвідомлення кінцевої мети цього пізнання; осмислення Людиною свого місця в Природі, задоволення практичних потреб Людини. Продовжити формувати вміння учнів працювати з електронними освітніми та інформаційними ресурсами. Здійснювати виховання в учнів гуманістичних цінностей.
Конспект уроку
Наука повинна бути весела,
захоплююча і проста
П. Капіца
захоплююча і проста
П. Капіца
Веб-квест
- це технологія орієнтована на учнів, занурених у процес навчання, яка розвиває їх критичне мислення.
Веб-квест «Фундаментальні взаємодії в природі»
Мета веб-квесту:
Мета веб-квесту:
- Підвищити знання всіх учасників з фізики.
- Формувати вміння розрізняти і порівнювати типи фундаментальних взаємодій, що не зводяться одна до одної.
- Сприяти усвідомленню важливості створення теорії, яка б об'єднала всі типи взаємодій, пояснивши їх з єдиної точки зору.
- Розвивати ІТ-компетентності учасників освітнього процесу.
Веб-квест «Хвильові і квантові властивості світла»
Мета веб-квесту:
Мета веб-квесту:
- Підвищити знання всіх учасників з хвильової та квантової оптики.
- Сприяти розумінню єдності законів, що описують світлові хвилі та інші електромагнітні випромінювання.
- Розвивати ІТ-компетентності учасників освітнього процесу.
Web-квест «Моя майбутня професійна траєкторія»
Мета веб-квесту:
Користуючись «Атласом професій», визначити область захоплень учня, вибрати професійний напрямок, який найбільше відповідає його інтересам і здібностям.
Завдання квесту: побудувати індивідуальну навчальну і професійну траєкторію.
Мета веб-квесту:
Користуючись «Атласом професій», визначити область захоплень учня, вибрати професійний напрямок, який найбільше відповідає його інтересам і здібностям.
Завдання квесту: побудувати індивідуальну навчальну і професійну траєкторію.
Доповнена реальність, або AR-технології
Доповнена реальність – це доповнення фізичного світу за допомогою цифрових даних, яке забезпечується комп'ютерними пристроями (смартфонами, планшетами та окулярами AR) в режимі реального часу.
Актуалізація опорних знань: демонсрація бліпу «Будова атома» (925287).
За допомогою мобільного додатку BlippAr учні сканують бліп і вивчають. Створюють свої бліпи.
За допомогою мобільного додатку BlippAr учні сканують бліп і вивчають. Створюють свої бліпи.
Урок на тему «Розвиток уявлень про атоми. Дослід Резерфорда. Планетарна модель атома, її якісне обґрунтування на основі постулатів Бора»
HP Reveal Studio
Планети Сонячної системи
Є можливість подачі матеріалу більш цікаво для учнів.
Планети Сонячної системи
Є можливість подачі матеріалу більш цікаво для учнів.
Інтерактивний таймлайн
– це інструмент, який допомагає проілюструвати розвиток певної події у часі та просторі.
Sutori на уроках фізики та астрономії
Використовую Sutori для створення привабливих і інтерактивних навчальних ресурсів
Використовую Sutori для створення привабливих і інтерактивних навчальних ресурсів
Можливості використання QR-кодів у навчанні фізики
Технології створення та розпізнавання QR-кодів можна віднести до елементів мобільного інформаційно-освітнього середовища. Мобільне навчання є доступним для учнів , а елементи мобільного інформаційно-освітнього середовища мають достатній потенціал у навчанні фізики та астрономії.
Незнаючі нехай научаться,
а знаючі згадають ще раз
Античний афоризм
а знаючі згадають ще раз
Античний афоризм
Мозковий штурм або «злива ідей», ґенерування ідей
Це методика спільної одноразової роботи групи експертів, спрямованої на творчий пошук, як правило, нетрадиційних, креативних підходів до вирішення проблем.
Фундаментальні взаємодії або Фундаментальні сили — різні типи взаємодії, що не зводяться одна до одної, елементарних частинок і складених з них тіл. На сьогодні достовірно відоме існування чотирьох фундаментальних взаємодій: гравітаційної, електромагнітної, сильної і слабкої взаємодій.
Учням пропонується поступово розкрити і охарактеризувати види фундаментальних сил на інтерактивній дошці.
Учням пропонується поступово розкрити і охарактеризувати види фундаментальних сил на інтерактивній дошці.
Метод проєктів - ефективна технологія навчання
Це метод в основі якого лежить розвиток пізнавальних, творчих навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, критично мислити.
Stem-кейс урок на тему «Явище самоіндукції. Індуктивність»
Мета: Розширити уявлення учнів про явище електромагнітної індукції. Ознайомити з явищем самоіндукції та характеристикою провідника ― індуктивністю. Сприяти розвитку вмінь пояснювати аналогію між самоіндукцією та індукцією. Встановити відповідність між інерцією та самоіндукцією. Виробляти вміння користуватися вимірювальними приладами, перевіряти певні закономірності, застосовувати здобуті знання на практиці, робити висновки.
Мета: Розширити уявлення учнів про явище електромагнітної індукції. Ознайомити з явищем самоіндукції та характеристикою провідника ― індуктивністю. Сприяти розвитку вмінь пояснювати аналогію між самоіндукцією та індукцією. Встановити відповідність між інерцією та самоіндукцією. Виробляти вміння користуватися вимірювальними приладами, перевіряти певні закономірності, застосовувати здобуті знання на практиці, робити висновки.
Учні дома готували сцену, декорації і за своїм сценарієм в класі представили виставу
Інтерактивні дошки
Використовую для організації спільної роботи, генерування ідей та обміну інформацією
Padlet - віртуальна дошка для спільної роботи
Електромагнітні хвилі в природі і техніці
Отримання та застосування радіонуклідів
Електромагнітні хвилі в природі і техніці
Отримання та застосування радіонуклідів
Інтерактивні робочі листи вчителя
Використовую для створення електронного супроводу уроку, лекції, заняття або дистанційного курсу.
Blendspace дає можливість зібрати «в одному місці» необхідні ресурси для уроку/заняття/дистанційного курсу.
Blendspace. Фізика та астрономія
Blendspace. Фізика та астрономія
____Розум, який розширив свої межі,
____ ніколи вже не звузиться
Альберт Ейнштейн
Інфографіка
Використовую на уроках для графічної візуалізації інформації, даних або знань, призначених для швидкого та чіткого відображення комплексної інформації.
 |  |  |
Лонгріди
Один з найперспективніших різновидів тематичного контенту на сайтах. Я використовую переважно при вивченні нового навчального матеріалу. Також лонгрід чудово підходить і при узагальненні вивченого.
Міні сайти
Створені до конкретного уроку
Шкала електромагнітних хвиль
Мета: Узагальнити та систематизувати знання учнів про різні види електромагнітного випромінювання. Розглянути шкалу електромагнітних хвиль як відображення всього спектра електромагнітних випромінювань. Проілюструвати перехід кількісних змін у якісні при розподілі електромагнітних хвиль за видами на шкалі.
Конспект уроку
Мета: Узагальнити та систематизувати знання учнів про різні види електромагнітного випромінювання. Розглянути шкалу електромагнітних хвиль як відображення всього спектра електромагнітних випромінювань. Проілюструвати перехід кількісних змін у якісні при розподілі електромагнітних хвиль за видами на шкалі.
Конспект уроку
Небесна сфера
Мета: Сформувати в учнів поняття про небесну сферу та її основні елементи; ознайомити з екваторіальною системою небесних координат; навчити визначати координати зір за картою зоряного неба; сформувати уявлення учнів про поділ зоряного неба на сузір'я, їх кількість за сучасним поділом; методи визначення відстаней до небесних тіл, а також їх розмірів і маси. Формувати уявлення про матеріальну єдність світу і його пізнаваність. Розвивати інтерес до вивчення навчального предмета.
Конспект уроку
Мета: Сформувати в учнів поняття про небесну сферу та її основні елементи; ознайомити з екваторіальною системою небесних координат; навчити визначати координати зір за картою зоряного неба; сформувати уявлення учнів про поділ зоряного неба на сузір'я, їх кількість за сучасним поділом; методи визначення відстаней до небесних тіл, а також їх розмірів і маси. Формувати уявлення про матеріальну єдність світу і його пізнаваність. Розвивати інтерес до вивчення навчального предмета.
Конспект уроку
Дистанційні курси
Застосовую для випадків призупинення навчального процесу, також надаю можливість покращити результат оцінювання навчальних досягнень учнів.
«Механічна робота та енергія», 7 клас
Сайт створений з метою сприяти всебічному розвитку особистості, активізувати навчальну діяльність учнів, сприяти творчому зросту дитини.
Сайт створений з метою сприяти всебічному розвитку особистості, активізувати навчальну діяльність учнів, сприяти творчому зросту дитини.
Основи здоров'я. 9 клас
Сайт створений з метою організації дистанційного навчання учнів 9 класу з теми «Психічна й духовна складові здоров'я»
Сайт створений з метою організації дистанційного навчання учнів 9 класу з теми «Психічна й духовна складові здоров'я»
Застосований для навчання студентів коледжу з метою формування їх самоосвітньої компетентності, творчої, продуктивної діяльності.
Будь-який користувач може працювати в своєму темпі, переглядати навчальне відео, самостійно працювати з цифровим контентом і з різними рівнями навичок використання інформаційно-комунікаційних технологій успішно виконувати запропоновані завдання.
Мало мати хороший розум,
головне –
добре його застосовувати
Рене Декард
головне –
добре його застосовувати
Рене Декард
ДО УРОКІВ ФІЗИКИ ТА АСТРОНОМІЇ
